Einblicke & Erfahrungen
Hier schreibe ich auf, was in meinen Gruppen passiert:
Montagmorgen in einer fünften Klasse, Donnerstagvormittag mit Eltern, die wieder in den Beruf einsteigen wollen, Seminarwoche mit Freiwilligen: Die Gruppen sind jedes Mal andere. Einiges kommt aber überall vor, zum Beispiel wer zuerst spricht, wer sich zurückhält und wann aus vielen Einzelnen eine Gruppe wird.
Auf dieser Seite schreibe ich auf, was ich dabei erlebe. Ich zeige, welche Methoden funktionieren und welche nicht, welche Themen Gruppen gerade beschäftigen und warum gute Bildungsarbeit mehr mit Beziehung als mit Folien zu tun hat.
Jeden Monat kommt ein neuer Rückblick dazu, ehrlich und anonymisiert.
Schulabschluss geschafft – und jetzt? Orientierung zwischen Ausbildung, Studium und Alternativen
Ausbildung, Studium oder etwas ganz anderes? Erfahre, welche Möglichkeiten es nach dem Schulabschluss gibt, wie Jugendliche passende Entscheidungen treffen können und warum Umwege oft wertvolle Erfahrungen sind.
Zwischen Reiz und Reaktion liegt oft kein Raum – und genau dort fehlt Unterstützung
Eltern von Kindern mit ADHS bewegen sich häufig in einem Alltag permanenter Anforderung.
Was nach außen schwer greifbar ist, bedeutet innen oft Dauerstress, emotionale Erschöpfung und das Gefühl, nie wirklich „fertig“ zu sein. Gleichzeitig deuten sich strukturelle Veränderungen an: Anpassungen in der Vergütung psychotherapeutischer Leistungen und Einsparungen in der Kinder- und Jugendhilfe.
Dieser Artikel zeigt, warum gerade diese Familien besonders betroffen sind, welche Dynamiken dabei entstehen – und weshalb frühe, kontinuierliche Unterstützung kein Zusatzangebot, sondern ein stabilisierender Faktor für das gesamte System ist.
Schutz ist kein Zufall: Warum Prävention sexualisierter Gewalt im Verein so wichtig ist
Sexualisierte Gewalt passiert nicht „woanders“. Auch Vereine tragen Verantwortung. Dieser Artikel zeigt, warum Prävention und Kinderschutz unverzichtbar sind, welche Hintergründe und Zahlen das belegen – und was Vereine konkret tun können, um Kinder wirksam zu schützen.
Gruppenchats bei Kindern: Was Eltern, Trainer:innen und Vereine wissen sollten
Gefährliche, aber auch praktische Gruppenchats: Erfahre, welche Risiken Klassen- und Sportchats für Kinder bergen, wie Trainer:innen und Vereine Prävention und Datenschutz umsetzen können – und welche Tipps Kinder, Eltern und Trainer:innen im Chat-Alltag schützen.
Meine Arbeitsweise
Was ich mache
Gruppen durch Übergänge begleiten
Wenn sich etwas verändert
Eine neue Klasse, das erste eigene Smartphone, das Ende der Schulzeit, der Wiedereinstieg in den Beruf: In solchen Phasen werden Gruppen neu sortiert und Menschen suchen ihren Platz. Genau dann komme ich dazu.
Themen aus dem echten Leben
Streit in der Klasse, Druck im Gruppenchat, Zweifel an sich selbst, Fragen nach der Zukunft.
Ich arbeite mit dem, was die Gruppe gerade beschäftigt, nicht mit einem Lehrplan.
Von Jahrgangsstufe 3 bis Erwachsen
Die Gruppen sind sehr unterschiedlich, die Grundfragen bleiben aber gleich:
Wie gehen wir miteinander um?
Was traue ich mir zu?
Wo will ich hin?
Wie ich es mache
Die Gruppe ist der Inhalt
Erst wahrnehmen, dann loslegen
Am Anfang schaue ich, wie die Gruppe tickt.
Mein Plan steht, aber ich passe ihn an das an, was im Raum passiert.
Selbst erarbeiten statt zuhören
Ein Beispiel: Drei Teams entwickeln je zehn Quizfragen zu einem Thema und stellen sie sich gegenseitig.
Wer Fragen formulieren muss, setzt sich wirklich mit dem Inhalt auseinander. Und es wird gelacht.
Regeln, die die Gruppe selbst aufstellt
Regeln, die eine Klasse selbst vereinbart hat, halten länger als Regeln von außen.
Deshalb erarbeiten wir sie gemeinsam und üben sie direkt ein.
Warum ich es mache
Weil Worte wirken
Gemeinschaft entsteht nicht von allein
Eine Klasse wird nicht automatisch zur Gemeinschaft, nur weil alle im selben Raum sitzen.
Das muss man üben, und je früher man damit anfängt, desto besser.
Schutz beginnt im Alltag
Als Vertrauensperson erlebe ich, was passiert, wenn niemand rechtzeitig hingeschaut hat.
Für mich beginnt Prävention deshalb im Gruppenalltag: wenn Kinder lernen, Grenzen zu setzen und Hilfe zu holen.
Ein Satz kann viel verändern
Wie wir miteinander sprechen, entscheidet, ob sich jemand zugehörig fühlt oder ausgeschlossen.
Ich möchte, dass Menschen erleben, wie viel ihre Worte bewirken können.